看護教育理念
看護理念に基づき、社会のニーズに当院看護部の看護理念に基づき、社会のニーズに応えられる専門職業人として個々の能力を十分に発揮でき、創造性のある看護師を育成する。
教育目的
専門職業人として主体性、自立性を持ち、質の高い看護サービスを提供できる人材を育成する。
教育目標
- 組織の一員としての立場と役割を認識し、責任ある行動ができる。
- 医療チームの一員として自覚を持ち、良い人間関係が保てる。
- 問題解決能力・判断力を身につけ、看護が提供できる。
- 常に看護観を発展させ、主体的に看護が実践できる。
- 看護職員の仕事に対する充実感・満足感・喜びが高まる。
新卒看護職員卒後臨床研修
新卒看護職員をサポートするために、新卒看護職員卒後研修制度を取り入れ充実した新人教育を行っています。地域包括ケアシステムの要として、ローテーション研修では訪問看護を体験し、在宅を見据えた看護に力をいれています。
1年間を通して、配属部署における研修・集合研修 ローテーション研修を行い、基礎教育の復習を含め、 看護専門職業人の第一歩としての知識、スキルを獲得できる研修プログラムです。
| 4月 | ・接遇研修 ・感染管理 ・経口摂取 ・注射 ・輸血 ・排泄介助 ・医療安全 ・口腔健康管理 ・導入 ・吸引 ・膀胱留置カテーテルの基本 ・有害事象対策 ・褥瘡予防 ・採血 ・記録 |
|---|---|
| 5月 | ・輸液ポンプ ・シリンジポンプの取り扱い ・心電図 |
| 6月 | ・ストレスマネージメント |
| 7月 | ・ローテーション研修 |
| 8月 | ・夜勤研修 ・重症度、医療 ・看護必要度 |
| 9月 | ・BLS |
| 10月 | ・半年間の振り返り |
| 11月 | ・看取りの看護 |
| 12月 | ・多重課題 |
| 1月 | － |
| 2月 | ・キャリアラダー制度 |
| 3月 | ・1年間の振り返り |
継続教育
キャリアラダーに沿った継続教育を通して、経験年数に応じた成長とキャリア形成を支援しています。
また、看護管理者が備えるべき標準的な能力を明確化し、看護管理者のキャリア発達を支援しています。
マネジメントラダー
看護管理者として備えるべきコア能力を8つに焦点化し、それぞれの定義および構成要素を明確にしたものです。さらに、能力の習得段階を４段階で示し、各レベルの定義と、職位を明確にしています。看護管理者が段階的に成長していくための指針として位置づけられています。
マネジメントラダーのレベルの考え方
マネジメントラダーは、看護管理者が獲得すべき能力を段階的に示した到達目標です。
| 管理Ⅰ | 管理Ⅱ | 管理Ⅲ | 管理Ⅳ |
|---|---|---|---|
| 社会・医療・看護の動向をとらえ、上司の支援を受けながら担当する部署の看護管理を実践できる。 | 社会・医療・看護の動向をとらえ、自施設の運営方針に基づいて担当する部署の看護管理を実践できる。 | 社会・医療・看護の動向をとらえ、自施設の運営方針に基づいて客観的・長期的展望に立ち、地域を視野に入れた看護部門の管理運営を補佐できる。 | 社会・医療・看護の動向をとらえ、自施設の運営方針に基づいて客観的・長期的展望に立って病院運営に参画し、地域を視野に入れた看護部門の管理運営を実践できる。 |
| 副看護師長 | 看護師長 | 副看護部長 | 看護部長 |
JCHO認定キャリアアドバイザー（JCA）の役割と活動
JCHO認定キャリアアドバイザー（JCA）は、看護師一人ひとりが自分らしく、長く働き続けられるようキャリア支援を行っています。
キャリア相談窓口の設置
JCHOの研修を受けた職員が相談窓口となり、キャリアに関する悩みや相談に対応しています。
キャリア形成・継続支援
個々のニーズに応じたキャリアパスの提案や相談を通して、安心して働き続けられる環境づくりを支援します。
研修・能力開発支援
JCHO看護師キャリアラダーを活用し、スキルアップや段階的な成長をサポートします。